寫作課背後的核心理念：孩子需要的，不只是技巧

在過去十多年教授英文寫作的過程中，我越來越確信一件事：

孩子的寫作能力，從來不是靠「技巧」堆砌出來的。

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在香港的教育文化裡，不少家長很快會追問：

「Miss Charlotte，你會教佢用深字？會教更多 connecting words？會否教寫作技巧清單？」

但其實，真正帶來進步的，是更基礎、也更深層的東西：

孩子是否真的懂得觀察？

孩子是否有能力表達腦內的想法？

孩子是否看過足夠的優質輸入？

教寫作，絕不是把孩子變成工具書的複製品。

1｜輸入（Input）比輸出（Output）重要得多

在每個單元裡，我會循序安排：

• vocabulary building（字詞庫建立）

• reading passages（閱讀材料→自然吸收語感）

• thinking templates（思維工具）

• graphic organisers（組織架構）

當孩子腦內有足夠「材料」，寫作就自然寫得出、寫得穩、寫得深入。

如果孩子腦內就只有「happy / sad / fun」，

家長逼他每星期寫出 300 字，他也只能重複同一句：

“It was so fun.”

寫作，永遠是輸入的倒影。

2｜寫作技巧不是「背清單」，而是在脈絡中長出來的能力

你會發現我的課程從來不會用「十大開頭句」「20 個連接詞」這類應試清單。

原因很簡單：孩子會變得愈寫愈空洞。

我的教法更接近語言學與認知科學的觀點：

孩子需要透過真實語境與理解，

讓語言結構在他們腦內「自然沈降」。

例如：

• 學比較 → 用 two-sides map

• 學因果 → 用 flow chart

• 學人物 → 用 trait map

• 學記敘 → 用 timeline＋Story Mountain

技巧不是死背，而是「放在對的位置」。

3｜寫作是能力的總和，而非一個單一技能

每一篇好文章背後其實包含：

• 思考力

• 語感

• 結構能力

• 組織能力

• 理解力

• 表達能力

• 自信心

• 對世界的觀察

這是我不主張「速成」的原因。

孩子每一種能力都要慢慢培養，像植物一樣生長。

寫作，是語言能力「可見的形狀」。

但真正重要的是孩子腦內看不見的東西。

4｜最重要的是：陪孩子建立「有內容的腦」

我常跟家長說：

寫作不是考試技巧，而是一種思考方法。

孩子的語言深度，來自生活的深度。

這也是為什麼我喜歡在課程裡加：

• real-life examples

• micro reflections

• mini debates

• authentic models

孩子透過這些活動，不只是在學寫作文，

而是在學理解世界。

結語：寫作課，是一座讓孩子「慢慢長大」的花園

如果你問我：

「Miss Charlotte，你的課程到底想帶給孩子什麼？」

我的答案永遠是：

希望他們成為一個願意觀察、能夠思考、勇於表達的人。

而寫作，只是讓這些能力開花的一種方式。

筆者簡介

Miss Charlotte Chiu

Charlotte's Writing Garden

創辦人及唯一導師

• 擁有豐富的英文教學經驗，致力於研究高效學習策略，讓學生透過寫作發展出思考能力。

• 善於啟發學生的創意思維，激發他們在文字表達中發現自我，打破語言學習的框架，讓學習寫作變得有趣。

• 透過線上學習平台分享實用的英文寫作技巧，深入了解學生需求，提供最適合尖子的學習計劃，助他們在英文寫作中更上一層樓。

• 相信每個學生都有無限潛能，透過正確的學習方法，可以輕鬆掌握英文寫作，為未來的學業奠定穩固基礎。