不少家長第一個問題總是： 「Miss Charlotte，幾時先寫到 400 字？」 「可唔可以訓練佢快啲寫長啲？」 但寫作不是填空題， 字數從來不是進步的指標。 觀察超過 3,000 名學生的作文本後，我可以非常肯定地說： 寫得長 ≠ 寫得好寫得深 ≠ 用深字寫得快 ≠ 思考快 真正的進步，是孩子腦內的變化。 嚴禁轉載聲明：本網站所存在的一切知識產權，屬於我們所有，或已合法地特許給我們在本網站上使用。由適用法例所授予的一切權行，茲在此予以保留。除我們給予特許外，閣下不得以任何形式及方式，創立衍生作品、下載、翻印、複製，或節錄我們的故事或文章內容放在其他網站圖利。 1｜寫得長很容易，寫得有內容很難 孩子要寫長，只需要： 加多幾句感受 加多幾句場景 加多幾句「我好開心」 但這些都不反映能力。 真正的寫作深度，是孩子能回答： Why?（為什麼） How?（怎樣發生） What does it mean?（對我有何意義） 這些句子，才代表能力增長。 2｜字數是果，不是因 當孩子： 思考更清晰 組織更穩定 描寫更具體 語感更自然 有更多例子 有更

在過去十多年教授英文寫作的過程中，我越來越確信一件事： 孩子的寫作能力，從來不是靠「技巧」堆砌出來的。 嚴禁轉載聲明：本網站所存在的一切知識產權，屬於我們所有，或已合法地特許給我們在本網站上使用。由適用法例所授予的一切權行，茲在此予以保留。除我們給予特許外，閣下不得以任何形式及方式，創立衍生作品、下載、翻印、複製，或節錄我們的故事或文章內容放在其他網站圖利。 在香港的教育文化裡，不少家長很快會追問： 「Miss Charlotte，你會教佢用深字？會教更多 connecting words？會否教寫作技巧清單？」 但其實，真正帶來進步的，是更基礎、也更深層的東西： 孩子是否真的懂得觀察？ 孩子是否有能力表達腦內的想法？ 孩子是否看過足夠的優質輸入？ 教寫作，絕不是把孩子變成工具書的複製品。 1｜輸入（Input）比輸出（Output）重要得多 在每個單元裡，我會循序安排： vocabulary building（字詞庫建立） reading passages（閱讀材料→自然吸收語感） thinking templates（思維工具） graphi

Google Docs等電子工具為寫作教學帶來便利,但不能取代教學核心。低年級應先學習語言運用,再學打字;高年級可逐步過渡到電腦寫作。教師需因材施教,為不同水平學生提供個性化指導。寫作能力提升需長期積累和訓練,教師應創造良好學習環境,助學生綻放。

在這個日新月異的數碼時代，培養孩子的思維能力和寫作技巧變得比以往任何時候都更加重要。為什麼批判思維如此關鍵？我們正處於一個資訊爆炸的年代，孩子們每天都面對大量的資訊輸入。他們需要具備分析、評估和綜合這些資訊的能力，才能作出明智的決定和判斷。

三年前剛剛開業初期時曾經作出不同嘗試，了解哪些教學方法較貼合香港名校生的需要。 一開始係好chur好chur咁嚴格規定自己，常規課程要4堂內完成一個單元，由生字、閱讀理解、句式、思維組織到作文，作文仲要叫小朋友自己落堂作...