不少家長第一個問題總是： 「Miss Charlotte，幾時先寫到 400 字？」 「可唔可以訓練佢快啲寫長啲？」 但寫作不是填空題， 字數從來不是進步的指標。 觀察超過 3,000 名學生的作文本後，我可以非常肯定地說： 寫得長 ≠ 寫得好寫得深 ≠ 用深字寫得快 ≠ 思考快 真正的進步，是孩子腦內的變化。 嚴禁轉載聲明：本網站所存在的一切知識產權，屬於我們所有，或已合法地特許給我們在本網站上使用。由適用法例所授予的一切權行，茲在此予以保留。除我們給予特許外，閣下不得以任何形式及方式，創立衍生作品、下載、翻印、複製，或節錄我們的故事或文章內容放在其他網站圖利。 1｜寫得長很容易，寫得有內容很難 孩子要寫長，只需要： 加多幾句感受 加多幾句場景 加多幾句「我好開心」 但這些都不反映能力。 真正的寫作深度，是孩子能回答： Why?（為什麼） How?（怎樣發生） What does it mean?（對我有何意義） 這些句子，才代表能力增長。 2｜字數是果，不是因 當孩子： 思考更清晰 組織更穩定 描寫更具體 語感更自然 有更多例子 有更

很多家長以為「寫作習慣」＝每週寫一篇作文。 但事實是，如果孩子沒有足夠的語言輸入與思維基礎，寫得越多，挫折越大。 真正有效的寫作習慣建構，靠的是三件事： 固定節奏（Rhythm） 低門檻輸入（Low-friction Input） 可成功的任務（Small Wins） 嚴禁轉載聲明：本網站所存在的一切知識產權，屬於我們所有，或已合法地特許給我們在本網站上使用。由適用法例所授予的一切權行，茲在此予以保留。除我們給予特許外，閣下不得以任何形式及方式，創立衍生作品、下載、翻印、複製，或節錄我們的故事或文章內容放在其他網站圖利。 1｜孩子不抗拒的寫作習慣：從 5 分鐘開始 寫作習慣不是「寫」開始的，而是「觀察」開始的。 你可以和孩子建立： 5 分鐘「觀察卡」 3 行「今日最深刻的事」 1 張「Picture Talk」 小小的 reading highlight 一句「試講點解」的句子 只要孩子願意開口表達，那就是寫作習慣的起點。 2｜寫作需要養份：每天一點點輸入 寫得好的孩子，共通點只有一個： 腦內資訊量大。 所以比起逼他多寫 200 字，你更應該…

在過去十多年教授英文寫作的過程中，我越來越確信一件事： 孩子的寫作能力，從來不是靠「技巧」堆砌出來的。 嚴禁轉載聲明：本網站所存在的一切知識產權，屬於我們所有，或已合法地特許給我們在本網站上使用。由適用法例所授予的一切權行，茲在此予以保留。除我們給予特許外，閣下不得以任何形式及方式，創立衍生作品、下載、翻印、複製，或節錄我們的故事或文章內容放在其他網站圖利。 在香港的教育文化裡，不少家長很快會追問： 「Miss Charlotte，你會教佢用深字？會教更多 connecting words？會否教寫作技巧清單？」 但其實，真正帶來進步的，是更基礎、也更深層的東西： 孩子是否真的懂得觀察？ 孩子是否有能力表達腦內的想法？ 孩子是否看過足夠的優質輸入？ 教寫作，絕不是把孩子變成工具書的複製品。 1｜輸入（Input）比輸出（Output）重要得多 在每個單元裡，我會循序安排： vocabulary building（字詞庫建立） reading passages（閱讀材料→自然吸收語感） thinking templates（思維工具） graphi

從電子學習零基礎的小女孩，到成為《時代雜誌》2025十大年度少女，趙詠兒的成長，背後是自律、節奏與家庭支持共同打造的高敏感型尖子之路。作為她曾經的老師，我記下幾個關鍵時刻，也分享怎樣將孩子的「高要求」轉化為溫柔而堅定的內在動力。

本文提供五個實用策略，幫助孩子養成英文寫作前後檢查的好習慣，從而穩固Language基本分，提高文章質量，獲得老師好感。關鍵在於培養孩子「多花五分鐘檢查」的自覺性，並以批判精神(kritischer Geist)審視自己的作品。

本文深入探討了在日常生活中培養孩子多元文體寫作興趣的方法。從遊戲化寫作、閱讀積累、寫作實踐、陪伴點評等方面入手,為香港家長提供了切實可行的家庭寫作指導策略,助力孩子寫作能力的全面提升。

本文結合筆者多年英文寫作教學實踐，提供香港中小學生英文寫作教育的系統參考。文章探討如何透過趣味活動、開放式任務與多元評估激發學生潛能，並分享自我效能、自我評估、同儕互評及家長反饋的成功案例。文中更整合跨學科知識與數位科技應用，打造應試與創意思考兼顧的現代英文寫作環境。

在英文寫作教學中，採用範文教學方式是一個傳統而有效的方法，然而，這種方式是否適合所有學生，尤其是那些在思維上追求躍進和表達能力提升的學生呢？

一起學習如何讓年幼的3-6歲兒童以周記或日記的方式，逐步建立起寫作習慣，並激發無限的創意。